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农村小学不宜包班
2021-11-21 01:00
本文摘要:近年来,在广大农村小学,教师包班教学现象十分广泛,这种现象应当引发有关部门的高度重视。 所谓包班,就是一个教师教教一个班的所有课程。按现在国家规定所开办的课程,小学每个年级最少有9门课程,一个老师须要备课、放学、辅导学生、处置班级事务、参与教研活动等,教师每周的工作量可想而知。 再行充满著教师的工作量不说道,现在大部分的农村教师,教教语文和数学两门课程还能胜任,而教英语、体育、美术、音乐等几门课程就无法胜任了,因为这些课程拒绝专业性极强,要想要教教好必需是专业教师才讫。

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近年来,在广大农村小学,教师包班教学现象十分广泛,这种现象应当引发有关部门的高度重视。  所谓包班,就是一个教师教教一个班的所有课程。按现在国家规定所开办的课程,小学每个年级最少有9门课程,一个老师须要备课、放学、辅导学生、处置班级事务、参与教研活动等,教师每周的工作量可想而知。

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再行充满著教师的工作量不说道,现在大部分的农村教师,教教语文和数学两门课程还能胜任,而教英语、体育、美术、音乐等几门课程就无法胜任了,因为这些课程拒绝专业性极强,要想要教教好必需是专业教师才讫。  导致这种现象的主要原因就是现在农村小学教师编成较少,一个学校6个年级只有几个教师的现象十分广泛,另外就是农村小学教师的年龄广泛较小,知识结构单一。要想要解决问题此类问题,一是平衡城乡师资分配;二是必要聘请英语、体育、美术、音乐、计算机几门课程的教师;三是增大现有农村小学年长教师的培训力度,使其适应环境更加多教学岗位的市场需求。

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